Por José Luis Casal Devesa

José Luis nos ha facilitado el CV de su segunda vida:

2004 - Año de su jubilación:
Entra en vacaciones continuas y disfruta de un ingreso regular sin condiciones. Se despierta cuando quiere y no hay una rutina fija. Es una vida dura: Relajación, diversión, “golf y martinis “
Sigue a esto una época de “Aversión a la pérdida”: José Luis toma conciencia de algunas pérdidas: La rutina, los vínculos del trabajo, parte de la identidad debida al trabajo, algo de poder y …motivación.


2006-2008: Período de ensayo y error.
Comienza a ser consciente de su nueva vida y se pregunta: ¿Qué puedo hacer para que mi vida cobre sentido de nuevo? ¿Cómo puedo ayudar? Se matricula en la Universidad Permanente de la Universidad de Alicante (UPUA). Se hace voluntario de Cruz Roja en el Departamento Personas Mayores.



2008 hasta la fecha: Reinvención y reconexión.
A partir de la búsqueda de actividades que le hagan sentir activo y útil, descubre que ayudar a los demás es una fuente gratificante de satisfacción personal.
Propone y lidera actividades grupales voluntarias basadas en los últimos avances de la investigación científica para promover un envejecimiento saludable y un bienestar general.
Toma conciencia de la importancia de mantenerse hidratado, luchar contra el sedentarismo y realizar ejercicio moderado, como caminar regularmente.
Fomenta las relaciones con familiares y amigos y también el hablar con desconocidos para establecer nuevas amistades y enriquecer la vida social.
Cultiva el hábito de aprender algo nuevo cada día, desarrollando un espíritu crítico y manteniéndose actualizado en diversas áreas de interés.
Se asegura de mantenerse al día con la tecnología para cerrar la brecha digital y aprovechar sus beneficios para mejorar su calidad de vida y la de los demás.


Presentación:
Leído el CV de su segunda vida, en continua ampliación, ¿Quién no firma por una aproximación en esta línea a la jubilación? José Luis nos hará reflexionar sobre la jubilación como oportunidad para practicar la ciudadanía activa. Trataremos de definir este concepto. Relatará su experiencia personal con los canales de participación ciudadana en Alicante. Finalmente terminaremos con un diálogo socrático. ¡Os esperamos!

El tema de la participación ciudadana se entremezcla con otros próximos. El profesor Joan Font Fábregas amablemente nos recomienda algunos de sus textos los cuales nos permiten una primera aproximación al tema.

VISUALIZACIÓN DE LA CHARLA EN DIFERIDO: Hemos decidido no publicar la charla en la web porque merece ser visionada de modo compartido. Debe de verse por un público en un foro común y allí mismo intercambiar opiniones, visiones, propuestas, etc. Esto será mucho más enriquecedor. Por tanto os animamos a los que tengáis interés en verla que nos lo comuniquéis. Cuando tengamos un grupo suficiente concertaremos día y hora. El profesor Francisco Francés generosamente se ofreció para participar en dicha puesta en común y compartir una vez más con nosotros sus conocimientos. Espero que seáis muchos y pronto podamos vernos en torno a esta charla que sin duda volverá a generar un interesante debate. Por favor, los interesados comunicarlo mediante un correo a info@zetta-reddast.org

Por Francisco Francés García

Doctor en Sociología y premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Alicante, en la actualidad es profesor titular en el departamento de Sociología II de la UA e investigador dentro del Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz. Las principales líneas de investigación en las que desarrolla su actividad son participación ciudadana y política, innovación en metodologías participativas, planificación comunitaria y desigualdades sociales. Ha participado en más de una veintena de proyectos públicos como investigador principal o colaborador. Pertenece a distintos grupos de investigación como el Observatorio Europeo de Tendencias Sociales (OBETS) o el Grupo de Investigación Social sobre Equidad y Diversidad (EQUIDIVERSIDAD).

Francisco Francés nos habló en su exposición de un ciudadano que debe dejar de ser un “usuario” o “beneficiario” de las políticas públicas, y pasar a ocupar un lugar central en la formulación de problemas y necesidades que le afectan, en su análisis, en la propuesta de soluciones e incluso en la implementación de éstas. Debe “pasar de la protesta a la propuesta”. Tras la exposición mantuvimos un debate en torno a qué define realmente la idea de participación ciudadana, qué implicaciones prácticas tiene en términos de capacidad de influencia sobre la gestión pública, y cuáles son los principales instrumentos o iniciativas innovadoras que actualmente se están desplegando en el ámbito público para hacer posible este rol de la ciudadanía como agente activo en la toma de decisiones públicas y políticas. En todos los asistentes quedó el deseo de dar continuidad a lo aquí iniciado, mantener a largo plazo actividades en torno a este tema. El objetivo es fomentar la participación ciudadana, aprendes sus caminos y recorrer algunos de ellos. Buscamos fórmulas para conseguirlo.
Como ya hemos dicho, la charla está disponible para su visualización. Los interesados por favor comunicarlo mediante un correo a info@zetta-reddast.org

14 de febrero 2025
19.00 horas
Sede UA (Ramón y Cajal, 4 P. Canalejas) Aula Institucional

Por José Rubio Jimenez

• Ingeniero Técnico Industrial
• Catedrático de Sistemas Telemáticos e Informáticos
• Alumno, Profesor y Director del Instituto Politécnico de FP de Alicante (actual IES Cavanilles)
• Persona polifacética con actividades tan variadas como ser radioaficionado y colaborador de Protección Civil, Medalla de Oro.
• Su centro de atención es la Formación Profesional y el proyecto SKILLS habiendo participado en múltiples ediciones. Ya en 1989 fue Jefe del Equipo Español en Birmingham. Ha participado como delegado técnico, observador en campeonatos SKILLS y colaborador del Wordskills Museum, dando conferencias alrededor de España sobre este tema.

Presentación: La ciudadanía se ejerce de muchos modos. Uno de ellos es generando actividades que permiten el desarrollo de otras personas en su formación técnica y también humana. Conseguir esto supone una dedicación mantenida a largo plazo y crear las estructuras para que otros sigan la labor de motor de la actividad en el futuro. Este es el caso de la persona de la que nos hablará nuestro ponente. Se trata de conocer la trayectoria de D. Francisco Albert Vidal, fundador de las competiciones de FP, en las que en su primera edición, año 1950, participaron dos países, España y Portugal. En la actualidad 87 países constituyen “Worldskills”. La influencia de este hombre permitió poner en valor la FP a nivel mundial y su actitud sirvió de ejemplo para dar lugar a la figura del sénior colaborador, personas que una vez finalizada su vida laboral, colaboran en aquello que se les solicita en los campeonatos, autonómicos, nacionales, europeos y mundiales de FP, dando paso a las nuevas generaciones.
El movimiento SKILLS tiene un museo mundial en Shanghai.

La más reciente competición WORD SKILLS tuvo lugar en Lyon en septiembre del 2024. El equipo español consiguió tres medallas a la Excelencia en Cocina, Electricidad y Escaparatismo.

Todo esto surgió de la idea de un ciudadano, Albert Vidal. Todos tenemos el potencial de desarrollar una actividad ciudadana significativa.

21 de febrero 2025
19.00 horas
Sede UA (Ramón y Cajal, 4 P. Canalejas) Aula Institucional

LECTURA PREVIA:

• “El pensamiento crítico como tarea central de la educación humanista”

Por Rosa Torres Valdés

• Licenciada y Doctora en Publicidad y Relaciones Públicas.
• Master en biotecnología y biomedicina por la Universidad de Alicante con formación previa en Biología. Universidad Oriente - Venezuela.
• Post grado en responsabilidad social PNUD y REUNIRSE
• Profesora titular en el Dpto de Comunicación y Psicologia Social.
• Entre 1994 y 2011: labores en la Universidad de Alicante, dentro del Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE).
• Compagina la labor docente con la labor profesional en el sector de la comunicación desde 1988 realizando consultorías de relaciones públicas, protocolo, fundraising y responsabilidad social para empresas públicas y privadas de ámbito nacional tales como Caja de Ahorros Provincial de Alicante, Caja de Ahorros del Mediterráneo, INEM, Diputación Provincial de Alicante, Grupo Subús, Transportes Rober, S.A de Granada, Ayuntamientos de Elda y Petrer, Universidad de Alicante, Fundación Gerontológica Alicantina, Fundación para el Desarrollo Empresarial de Alicante, Hospitales Universitarios de Elche y de Alicante.
• Labores como experta en comunicación intercultural y clima laboral, negociación, mediación y Responsabilidad Social Empresarial para The Co-opertive Group (UK), M&R Management (Sevilla) y Sinergia Social (Sevilla)
• Ayuntamiento de Almansa- Centro de la mujer, como experta en Innovación Social y temática de género.
• Asociación Gerontológica del Mediterráneo, como profesional de relaciones públicas.
• GreenGrocer (Villena) como especialista en relaciones públicas para lanzamiento de nuevos productos.

¿Qué significa pensar críticamente?
¿Por qué es importante promover el pensamiento crítico en los ciudadanos?
¿Para qué sirve el pensamiento crítico?
¿Cómo se puede desarrollar y ejecutar el pensamiento crítico?

“Una vida sin examen no es digna de ser vivida”. Sócrates, en la “Apología” de Platón.
Esta frase tan contundente forma parte de la Apología, obra de Platón en la que ofrece una versión del del discurso que Sócrates pronunció en su defensa frente a los tribunales atenienses que lo acusaban de no creer en los dioses de la polis; subrayo intencionadamente la frase, pues da pie a reflexionar sobre el pensamiento crítico como una manifestación de la incredulidad, de duda, como esencia filosófica que es la búsqueda de la verdad y en términos filósofo José Antonio Marina la expresión de la competencia ciudadana que consiste en aprender y ejercer la dignidad.

Numerosas son las contribuciones sobre pensamiento crítico, desde los inicios del término en el sentido de Crítica del filósofo Kant, hasta intelectuales más modernos que han intentado conceptualizar el pensamiento crítico. En general las distintas formas de definir qué es el pensamiento crítico coinciden en considerarlo como una manera de pensamiento reflexivo, para evaluar y reevaluar juicios, acciones e informaciones, antes de tomar decisiones sobre qué hacer o qué decir al respecto. El porqué del pensamiento crítico, o su razón de ser, se explica en la necesidad ir más allá de lo que Bordieux denominaba el “hábitus” y desarrollar un cierto grado de escepticismo y capacidad de análisis, e incluso del origen de nuestras convicciones, todo ello con un propósito (para qué) de convertirnos en ciudadanía digna y competente para aprender, comprender y decidir.

A estos razonamientos conceptuales y un tanto teleológicos para responder al “Qué” y al “Por Qué” y al “Para qué”, es preciso dotarlo de procesos y procedimientos para responder al “Cómo” se ejercita el pensamiento crítico, adentrándonos con ello en nociones de construcción de argumentos, formulación de preguntas, establecimiento de premisas, identificación de evidencias, criterios de solvencia, contrastación de puntos de vista, sesgos, prejuicios, estereotipos, anticipación inteligente de consecuencias para las personas.

El gran Jorge Wagensberg, su obra el pensador intruso, sentenció en uno de sus aforismos al hablar del elogio al error: “La crítica sin conocimiento es indicio de crítica inmadura, el conocimiento sin crítica es el indicio delfín del conocimiento”.

Por Joaquín Linares

Joaquín, completados sus estudios de Filología Inglesa por la Universidad de Barcelona tuvo la oportunidad de viajar a Islandia con una beca para enseñar español. Su estancia se amplió pasando a enseñar también inglés en los siguientes cursos. En el año 2009, junto con su hermano fundó “Boreal Travel” para mostrar a los viajeros los secretos y maravillas de la naturaleza islandesa. En 2019 fundaron una empresa similar en las Islas Feroe. El futbol es otra de sus pasiones. Es fundador y presidente de un club federado y ha entrenado a jóvenes jugadores en el club más laureado del país, KR. Cuenta con la licencia UEFA B de entrenador y es CFM (Certificate in Football Management) por la UEFA. Vive su vida con pasión explorando diferentes aspectos de la vida, siempre buscando nuevos desafíos y oportunidades de crecimiento. Y se declara emocionado por lo que el futuro le depara. Puro Ikigai.

Hay fascinantes diferencias entre viajar a Islandia en invierno y verano. Conocida por sus paisajes impresionantes y su naturaleza salvaje, ofrece experiencias únicas en ambas estaciones. Durante el invierno, Islandia se convierte en un verdadero paraíso invernal. Las temperaturas pueden ser frías, pero las noches largas y oscuras ofrecen una oportunidad excepcional para ver la aurora boreal, un espectáculo natural de luces que ilumina el cielo ártico. Además, los paisajes nevados y las cuevas de hielo crean un escenario de cuento de hadas, perfecto para los aventureros que disfrutan del senderismo y las excursiones en glaciares. Sin embargo, es importante estar preparado para las condiciones climáticas extremas y las carreteras resbaladizas. En contraste, el verano en Islandia trae consigo días interminables gracias al fenómeno del sol de medianoche, donde el sol apenas se pone. Esto permite a los viajeros explorar durante casi 24 horas al día. Los paisajes se transforman con campos de flores silvestres, cascadas que fluyen con fuerza y caminos accesibles que te llevan a rincones remotos del país. Las temperaturas son mucho más agradables, lo que hace que las actividades al aire libre, como el senderismo, la observación de aves y los paseos a caballo, sean aún más placenteras. Joaquín nos guiará en esta charla para que podamos experimentar la magia de Islandia.

Disfrutamos de la interesante charla de Ignacio en torno a la marcha nórdica, sus beneficios y puntos de interés. También nos habló del viaje que está organizando a Islandia practicando este deporte. Adjunta encontraréis su presentación.
Ir a Islandia a practicar marcha nórdica son palabras mayores. A muchos de los asistentes les pareció más práctico hacer una primera aproximación a esta actividad e Ignacio se ofreció para facilitarles los primeros conocimientos sin ningún coste, aportando él los bastones que es el material específico necesario. Nos habló de una práctica de una hora en un lugar y fecha a convenir. La idea es facilitar los conocimientos básicos y responder a las preguntas que surjan.
A partir de aquí, los interesados deben de ponerse en contacto directamente con Ignacio mostrando su interés mediante un whatsapp al teléfono que aquí aparece.

Ignacio
Tel: 659 47 85 17
http://www.nordikplus.es

Mira aquí una muestra de la importancia de la marcha nórdica

Aida González es profesora de español y diseño de producto en Höfn, Islandia.
Aida nos ha hablado de sus alumnos y su esfuerzo por aprender español, las dificultades que encuentran, su motivación, etc. Nos explicó cómo es posible que desde el principio de su estancia diera clases sin conocer el islandés.
Aida también nos habló de su experiencia como estudiante de islandés, uno de los 4 idiomas más difíciles para un español junto al chino, el japonés, el árabe.
Aida nos facilitó su presentación que podéis encontrar aquí adjunta.